I SERIOUS GAMES

I SERIOUS GAMES

Molti autori definiscono il 21° secolo come l'era dell'apprendimento basato sul gioco digitale (GBL). GBL è definito come un ambiente in cui il contenuto del gioco e il gioco migliorano la conoscenza e l'acquisizione di abilità e dove le attività di gioco implicano spazi e sfide per la risoluzione dei problemi che forniscono ai giocatori-studenti-pazienti un senso di realizzazione. Il continuo progresso nelle nuove tecnologie pone grandi sfide e opportunità per la società odierna. Le nuove tecnologie consentono un accesso immediato, facile e aggiornato alle informazioni e all'intrattenimento. La crescente generazione di risorse digitali ha portato all'emergere di nuovi modi di pensare, apprendere. D'altra parte, la personalizzazione delle risorse e dei servizi legati all'era digitale sta rendendo le caratteristiche personali, come le capacità o i talenti di un individuo, sempre più importanti nella nostra società. Una delle domande che sorge è: le nuove tecnologie hanno il potenziale per migliorare i processi cognitivi attraverso risorse sempre più adattate? Al giorno d'oggi, gli strumenti digitali come smartphone e tablet sono diventati quasi onnipresenti. Sono spesso utilizzati per ottenere informazioni e per intrattenimento, spesso attraverso videogiochi. I videogiochi sono una delle principali opzioni di intrattenimento per bambini, giovani e adulti e sono diventati un meccanismo culturale di grande importanza sociale. I Serious Game (SG) sono una categoria di videogiochi che vengono utilizzati per scopi educativi in ​​ambienti diversi. Sebbene i SG condividano la maggior parte della loro tecnologia con i videogiochi tradizionali, i loro obiettivi e utilizzi sono basati sui risultati. È fondamentale in questo senso definire gli obiettivi, i contenuti, le abilità e i comportamenti da sviluppare senza dimenticare le risorse estetiche, narrative e tecniche per incoraggiare il coinvolgimento e la giocabilità, che sono elementi essenziali in un videogioco. Sebbene i videogiochi ed i Serious Games condividano la tecnologia hanno obiettivi e usi completamente diversi. Nei Serious Games, gli obiettivi, i contenuti, la procedura di valutazione, le abilità e le competenze da sviluppare sono ben definiti senza dimenticare le risorse estetiche, narrative e tecniche dei videogiochi che incoraggiano il coinvolgimento e la giocabilità. I videogiochi sono sempre più utilizzati nel campo dell'educazione speciale per sostenere il benessere, le abilità sociali, la vita indipendente e l'inclusione in vari campioni di studenti con bisogni speciali come disturbi dello spettro autistico, difficoltà di apprendimento e plus-dotati. Secondo diversi autori l'uso di questi tipi di giochi è anche un ottimo modo per migliorare l'attenzione, la concentrazione e la motivazione; e sviluppare competenze e abilità come la malleabilità mentale e per promuovere la comprensione, la riflessione e il ragionamento strategico. Nel caso della componente attenzionale, gli effetti degli SG sono stati esaminati in studenti con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD). Questi autori hanno riscontrato miglioramenti nella gestione del tempo e nella pianificazione - organizzazione e una riduzione dei sintomi di iperattività in un gruppo di studenti con ADHD che hanno ricevuto un intervento SG. Inoltre, Schubert et al. hanno riscontrato vantaggi nell'attenzione visiva nei videogiocatori esperti rispetto ai non esperti, in particolare nei domini della soglia di percezione e della velocità di elaborazione visiva. Recenti studi hanno scoperto che questi strumenti possono anche avere effetti positivi su aspetti come la capacità di lettura; vocabolario, apprendimento delle lingue e comprensione da ascolto; nell'ortografia; nella matematica; e anche nelle componenti affettivo-motivazionali. Un aspetto importante per spiegare gli effetti positivi riportati in questi studi è il fatto che le attività di SG sono stimolanti dal punto di vista motivazionale e allo stesso tempo offrono agli studenti un'esperienza di apprendimento divertente. L'uso di narrazioni accattivanti e risorse tecniche presenti nei videogiochi può aumentare la motivazione dello studente ad apprendere, aumentando i livelli di coinvolgimento. I livelli di coinvolgimento sono legati alle emozioni positive prodotte dallo sforzo e dal superamento degli ostacoli, aspetti essenziali per trasformare un videogioco in uno strumento educativo. Ad oggi non ci sono molti studi scientifici che parlino dei Serious Games ma l'andamento del mercato suggerisce che il futuro della riabilitazione cognitiva possa andare anche verso questa strada.

Per approfondimenti: b.d.bruni@gmail.com

Bibliografia:

González-Castro, P.; Cueli, M.; Rodríguez, C.; García, T.; Álvarez, L. Efficacy of Neurofeedback Versus Pharmacological Support in Subjects with ADHD. Appl. Psychophysiol. Biofeedback 2016.

García, T.; Rodriguez, C.; Rodríguez, F.J.; Fernández, A.; Richarte, V.; Ramos-Quiroga, J.A. Psychosocial  Profiles of Adults with ADHD: A Comparative Study of Prison and Outpatient Psychiatric Samples. Eur. J. Psychol. Appl. Leg. Context 2019.

Garmen, P.; Rodríguez, C.; García-Redondo, P.; San-Pedro-Veledo, J.C. Inteligencias múltiples y videojuegos: Evaluación e intervención con software TOI. Comunicar 2019.

Bul, K.C.M.; Doove, L.L.; Franken, I.H.A.; Van der Oord, S.V.; Kato, P.M.; Maras, A. A serious game for children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder: Who benefits the most? PLoS ONE 2018.

Patricia García-Redondo , Trinidad García, Débora Areces, José Carlos Núñez and Celestino Rodríguez Serious Games and Their Effect Improving Attention in Students with Learning Disabilities